Каква е зоната на проксималното развитие?

Съдържание

• Дефиниция на зона за проксимално развитие
• Зона на проксимални етапи на развитие
• Зона на проксималното развитие „скеле“
• Кой може да бъде „по-знаещ друг“?
• Зона от примери за проксимално развитие и приложения в класната стая
• Пример 1
• Пример 2
• Предизвикателства пред скелето в образованието
• За вкъщи

Дефиниция на зона за проксимално развитие

Зоната на проксималното развитие (ZPD), известна още като зона на потенциално развитие, е концепция, която често се използва в класните стаи, за да помогне на учениците с развитието на умения.

Основната идея на ZPD е, че по-знаещият човек може да подобри обучението на ученика, като ги насочва през задача, малко над нивото на способностите му.

Тъй като студентът става по-компетентен, експертът постепенно спира да помага, докато студентът не може да изпълни умението сам.

Идеята за ZPD идва от руски психолог на име Лев Виготски в началото на 1900-те. Виготски вярваше, че всеки човек има два етапа на развитие на уменията:

1. ниво, което могат да постигнат сами
2. ниво, което могат да постигнат с помощта на опитен наставник или учител

Той посочи нивото, което човек може да постигне с помощта, като техния ZPD.

Идеята за обучение на сдвояване със студент е известна като скеле, което е една от основните концепции на идеята на Виготски за ZPD. Лицето, извършващо скелета, може да бъде учител, родител или дори връстник.

Скелето и ZPD често се използват в предучилищни и начални класни стаи, но едни и същи принципи могат да се прилагат извън училищната обстановка.

Родител, който обучава дете как да кара колело или треньор, разхождащ спортист, как да хвърля топка, също е пример за тези понятия.

В тази статия ще разделим различните етапи на ZPD и ще обясним как ZPD и скелето могат да бъдат практически приложени, за да помогнат на обучението на даден човек.

Зона на проксимални етапи на развитие

ZPD може да се раздели на три етапа. Мислете за тях като за поредица от припокриващи се кръгове:

1. Задачи, които обучаващият може да върши без помощ. Тази категория включва всичко, което човек може да направи без помощ от по-опитен индивид.
2. Задачи, които обучаващият може да върши с помощ. Тази категория включва задачи, които човек не може да преодолее сам, но може да работи с помощта, известна също като ZPD.
3. Задачи, които ученикът не може да свърши с помощ. Крайната категория включва задачи, които са твърде трудни за изпълнение дори с помощта на инструктор. Например, малко дете може да е в състояние сам да изпише собственото си име, но може да се нуждае от помощ от някой друг, за да напише пълната азбука. Задачата е над нивото на уменията им и извън ZPD.

Зона на проксималното развитие „скеле“

Инструктивно скеле е метод на преподаване, който помага на ученика да усвои ново умение.

Тя включва по-знаещ човек, който води ученик през задача, която е в ZPD. Тъй като способността на обучаемия да завърши умение се подобрява, инструкторът трябва да намали размера на помощта, която им предоставя.

Концепцията може да се приложи в класната стая по различни предмети, включително език, математика и наука.

Учителите могат да използват скелета, като използват техники като:

• моделиране
• предоставяне на примери
• работа едно на едно със студенти
• използване на визуални помагала

Скелета могат да се използват и извън класната стая. Много треньори могат да използват скелета в спорта, за да научат спортистите на нови двигателни умения.

Скелето осигурява на ученика благоприятна среда за обучение, където те могат да задават въпроси и да получават обратна връзка. Следват някои предимства на скелето на ученик:

• мотивира учащия
• минимизира фрустрацията за учащия
• позволява на учащия да учи бързо
• осигурява персонализиран опит в преподаването
• позволява ефективно обучение

Следват примери за въпроси, които бихте могли да зададете на учащия, докато ги поставя в скелета, за да им помогнете да учат:

• Какво друго бихте могли да направите тук?
• Когато правите това, какво се случва?
• Какво забелязвате?
• Какво бихме могли да направим след това?
• Защо мислите, че това се е случило?

Кой може да бъде „по-знаещ друг“?

В рамките на Виготски „по-знаещият друг“ е термин за човек, който ръководи учащия чрез ново умение.

Това може да бъде всеки, който владее умението, което се преподава. В обстановка в клас, често е учител или преподавател.

Въпреки това, дори връстник с овладяване на темата потенциално би могъл да скелера друг ученик.

Зона от примери за проксимално развитие и приложения в класната стая

Когато се изпълняват правилно, концепцията за ZPD и скелета може да помогне на студентите да решат проблеми, които иначе биха били извън техните възможности. Ето няколко примера как би могъл да се използва в класната стая.

Пример 1

Ученик от детската градина се учи как да добавя две числа заедно. Те могат успешно да добавят числа, които са по-малко от 10, но имат проблеми с по-големите числа.

Техният учител им показва пример как да решат проблем с помощта на големи числа, преди да ги накарат сами да изпробват подобен проблем. Когато ученикът се забие, учителят предоставя съвети.

Пример 2

Дете в предучилищна възраст се опитва да научи как да нарисува правоъгълник. Техният учител разбива процеса за тях, като първо начертае две хоризонтални линии и след това начертае две вертикални линии. Молят ученика да направи същото.

Предизвикателства пред скелето в образованието

Въпреки че скелето има много ползи за учащите, може да има и някои предизвикателства в обстановката в класната стая.

За да постави правилно скеле, учителят трябва да има разбиране за ZPD на ученика, за да се увери, че ученикът работи на подходящо ниво.

Скелето работи най-добре, когато ученикът работи в рамките на своето ниво на умения. Ако работят над ZPD, те няма да се възползват от скелета.

Следните също са потенциални проблеми в класната стая, когато става въпрос за скелета:

• Това може да отнеме много време.
• Може да няма достатъчно инструктори за всеки ученик.
• Инструкторите трябва да бъдат правилно обучени, за да получат пълната полза.
• Лесно е да се прецени неправилно ZPD на студента
• Учителите трябва да вземат предвид индивидуалните потребности на ученика.

За вкъщи

ZPD и скелето са две концепции, които могат ефективно да помогнат на някой да научи умение.

Скелета включва опитен инструктор, който води ученика през задача, която е в ZPD. ZPD на дадено лице включва всяка задача, която може да бъде изпълнена само с помощ.

Когато поставяте скелета на ученик, целта не е да се даде отговор на обучаемия, а да се подпомогне обучението им с определени техники, като подканяне, моделиране или даване на улики.

Тъй като учащият започва да усвоява умение, размерът на предоставената подкрепа трябва да бъде намален.