Наистина ли първите 7 години живот означават всичко?

Съдържание

• През първите години от живота мозъкът бързо развива своята картографска система
• Стиловете на привързаност влияят върху начина, по който човек развива бъдещи взаимоотношения
• На 7-годишна възраст децата слагат парчетата
• Достатъчно добър ли е „достатъчно добър“?

Що се отнася до детското развитие, се казва, че най-важните етапи в живота на детето се случват на 7-годишна възраст. Всъщност великият гръцки философ Аристотел веднъж каза: „Дайте ми дете до 7-годишна възраст и аз ще покажа ти човекът. "

Като родител, приемането на тази теория присърце може да предизвика вълни на безпокойство. Наистина ли цялостното когнитивно и психологическо здраве на дъщеря ми беше определено през първите 2555 дни от нейното съществуване?

Но подобно на родителските стилове, теориите за детско развитие също могат да остареят и да бъдат опровергани. Например педиатрите смятат, че храненето на бебета с адаптирано мляко е по-добро от кърменето им. И не много отдавна лекарите смятаха, че родителите ще „разглезят” бебетата им, като ги държат твърде много. Днес и двете теории са намалени.

Имайки предвид тези факти, трябва да се чудим дали има такива скорошни изследванията подкрепят хипотезата на Аристотел. С други думи, има ли книга за игри за родители, която да гарантира бъдещите успехи и щастие на нашите деца?

Както много аспекти на родителството, отговорът не е черен или бял. Въпреки че създаването на безопасна среда за нашите деца е от съществено значение, несъвършените условия като ранна травма, болест или нараняване не определят непременно цялото благосъстояние на нашето дете. Така че първите седем години от живота може да не означават всичко, поне не по краен начин - но проучванията показват, че тези седем години имат известно значение за развитието на социалните умения на вашето дете.

През първите години от живота мозъкът бързо развива своята картографска система

Данните от Харвардския университет показват, че мозъкът се развива бързо през първите години от живота. Преди децата да навършат 3 години, те вече формират 1 милион невронни връзки всяка минута. Тези връзки се превръщат в система за картографиране на мозъка, формирана от комбинация от природа и възпитание, особено взаимодействия „обслужване и връщане“.

През първата година от живота на бебето плачът е често срещан сигнал за подхранване на болногледача. Взаимодействието сервиране и връщане тук е, когато болногледачът реагира на плача на бебето, като го храни, сменя памперса или го люлее да заспи.

Въпреки това, тъй като бебетата стават прохождащи деца, взаимодействията за обслужване и връщане могат да бъдат изразени и чрез игра на измислени игри. Тези взаимодействия казват на децата, че обръщате внимание и сте ангажирани с това, което се опитват да кажат. Тя може да формира основата за това как детето усвоява социалните норми, комуникативните умения и връзките.

Като малко дете дъщеря ми обичаше да играе игра, при която изключваше светлините и казваше: „Оти да спиш! Бих затворил очи и се блъснах на дивана, карайки я да се кикоти. Тогава тя ще ми заповяда да се събудя. Отговорите ми бяха валидни и нашето взаимодействие напред и назад стана сърцето на играта.

„От неврологията знаем, че невроните, които се стрелят заедно, се свързват заедно“, казва Хилари Джейкъбс Хендел, психотерапевт, специализиран в привързаността и травмите. „Невронните връзки са като корените на дървото, основата, от която настъпва целият растеж“, казва тя.

Това изглежда, че жизнените стресови фактори - като финансови грижи, борба с връзките и болести - ще повлияят сериозно на развитието на детето ви, особено ако прекъснат взаимодействията ви при обслужване и връщане. Но макар страхът, че прекалено натовареният работен график или че разсейването на смартфоните може да причини трайни, негативните ефекти могат да предизвикат безпокойство, те не правят никого лош родител.

Липсата на случайни сигнали за сервиране и връщане няма да попречи на развитието на мозъка на нашето дете. Това е така, защото периодичните „пропуснати“ моменти не винаги се превръщат във дисфункционални модели. Но за родителите, които имат продължителни стресови фактори в живота, е важно да не пренебрегват общуването с децата си през тези ранни години. Инструменти за обучение като внимателност могат да помогнат на родителите да станат по-„присъстващи“ на децата си.

Като обръщаме внимание на настоящия момент и ограничаваме ежедневните разсейвания, вниманието ни по-лесно ще забележи исканията на детето ни за връзка. Упражняването на това осъзнаване е важно умение: Взаимодействията за обслужване и връщане могат да повлияят на стила на привързаност на детето, като влияят върху начина, по който те развиват бъдещите взаимоотношения.

Стиловете на привързаност влияят върху начина, по който човек развива бъдещи взаимоотношения

Стиловете на привързаност са друга важна част от развитието на детето. Те произтичат от работата на психолога Мери Ейнсуърт. През 1969 г. Ейнсуърт провежда изследване, известно като „странната ситуация“. Тя наблюдава как бебетата реагират, когато майка им напуска стаята, както и как реагират, когато тя се върне. Въз основа на наблюденията си тя заключи, че има четири стила на привързаност, които децата могат да имат:

• сигурен
• тревожно-несигурен
• тревожно избягване
• дезорганизиран

Айнсуърт установи, че сигурните деца се чувстват в беда, когато настойникът им напусне, но се успокояват при завръщането си. От друга страна, тревожно-несигурните деца се разстройват, преди болногледачът да си тръгне, и прилепват, когато се върнат.

Децата, които избягват тревогите, не се разстройват от отсъствието на техния болногледач, нито се радват, когато влизат отново в стаята. След това има неорганизирана привързаност. Това се отнася за деца, които са физически и емоционално малтретирани. Неорганизираната привързаност затруднява децата да се чувстват утешени от болногледачите - дори когато болногледачите не нараняват.

„Ако родителите са„ достатъчно добри “и се грижат за децата си, в 30% от случаите детето развива сигурна привързаност“, казва Хендел. Тя добавя: „Привързаността е устойчивост за посрещане на предизвикателствата на живота.“ А сигурното закрепване е идеалният стил.

Сигурно привързаните деца могат да се чувстват тъжни, когато родителите им напуснат, но са в състояние да останат утешени от други болногледачи. Те също са доволни, когато родителите им се връщат, показвайки, че осъзнават, че връзките са надеждни и надеждни. Докато растат, сигурно привързаните деца разчитат на връзки с родители, учители и приятели за насоки. Те разглеждат тези взаимодействия като „безопасни“ места, където техните нужди са удовлетворени.

Стиловете на привързаност се определят в началото на живота и могат да повлияят на удовлетвореността на отношенията на човек в зряла възраст. Като психолог видях как стилът на привързаност може да повлияе на интимните му отношения. Например възрастните, чиито родители се грижат за техните нужди за безопасност, като осигуряват храна и подслон, но пренебрегват емоционалните си нужди, са по-склонни да развият стил на привързаност, който избягва тревогата.

Тези възрастни често се страхуват от прекалено близък контакт и дори могат да „отхвърлят“ другите, за да се предпазят от болка. Тревожно-несигурните възрастни могат да се страхуват от изоставяне, което ги прави свръхчувствителни към отхвърляне.

Но наличието на специфичен стил на привързване не е краят на историята. Лекувал съм много хора, които не са били здраво привързани, но са разработили по-здравословни модели на взаимоотношения, като са дошли на терапия.

На 7-годишна възраст децата слагат парчетата

Докато първите седем години не определят щастието на детето за цял живот, бързо нарастващият мозък поставя здрава основа за това как те общуват и взаимодействат със света, като обработват как се реагира на тях.

Когато децата достигнат, те започват да се отделят от началните болногледачи, като създават свои приятели. Те също започват да копнеят за приемане от връстници и са по-добре подготвени да говорят за своите чувства.

Когато дъщеря ми беше на 7 години, тя успя да изрази желанието си да намери добър приятел. Тя също започна да събира концепции като начин да изрази чувствата си.

Например, веднъж тя ме нарече „сърцеразбивач“, защото отказах да й дам бонбони след училище. Когато я помолих да определи „сърцеразбивач“, тя точно отговори: „Това е някой, който наранява чувствата ви, защото не ви дава това, което искате.“

Седемгодишните също могат да осмислят по-дълбоко информацията, която ги заобикаля. Те могат да говорят в метафора, отразявайки способността да мислят по-широко. Веднъж дъщеря ми невинно попита: „Кога дъждът ще спре да танцува?“ В съзнанието й движението на дъждовните капки наподобяваше танцови движения.

Достатъчно добър ли е „достатъчно добър“?

Може да не звучи амбициозно, но родителството „достатъчно добро“ - тоест задоволяване на физическите и емоционални нужди на нашите деца, като прави храна, прибира ги в леглото всяка вечер, реагира на признаци на бедствие и се наслаждава на моменти на наслада - може да помогне на децата да се развият здрави невронни връзки.

И това е, което помага за изграждането на сигурен стил на привързаност и помага на децата да постигнат стъпки в развитието си. На прага на влизането си в „tweendom“ 7-годишните са усвоили много детски задачи в развитието, като са поставили началото на следващата фаза на растеж.

Каквато майката такава и дъщерята; като баща, като син - в много отношения тези стари думи звучат толкова вярно, колкото и Аристотел. Като родители не можем да контролираме всеки аспект от благосъстоянието на нашето дете. Но това, което можем да направим, е да ги настроим за успех, като се ангажираме с тях като доверен възрастен. Можем да им покажем как се справяме с големите чувства, така че когато изживеят собствените си неуспешни връзки, развод или стрес на работното място, те могат да си помислят как са реагирали мама или татко, когато са били млади.