Какво е интелектуално увреждане

Съдържание

• Как да се идентифицирам
• Основни причини
• Какво да правя

Интелектуалните увреждания съответстват на забавянето в когнитивното развитие на някои деца, което може да се възприеме от затруднения в ученето, малко взаимодействие с други хора и невъзможност за извършване на прости и подходящи за тяхната възраст дейности.

Интелектуалната недостатъчност, наричана още DI, е нарушение в развитието, което засяга около 2 до 3% от децата и може да се случи поради няколко ситуации, от усложнения по време на бременност или раждане, до генетични промени, като синдром на Даун и крехък X синдром, например . Разберете какви са характеристиките на крехкия X синдром.

Това разстройство може да се възприеме от родителите или от учителя в училище, но лечението трябва да се извършва от мултидисциплинарен екип с цел стимулиране на всички когнитивни функции, благоприятствайки учебния процес и взаимоотношенията с други хора. Поради това е важно детето да има пряко и постоянно наблюдение от педиатър, логопед, педагог и психотерапевт например.

Как да се идентифицирам

Възможно е да се идентифицират интелектуалните увреждания чрез ежедневно наблюдение на поведението на детето. Обикновено тя не проявява същото поведение като другите деца на същата възраст и винаги е необходимо възрастен или по-голямо дете да е наоколо, за да подпомогне изпълнението на някакво действие, например.

Обикновено децата с интелектуални затруднения имат:

• Трудност при учене и разбиране;
• Трудности при адаптирането към всяка среда;
• Липса на интерес към ежедневните дейности;
• Изолация от семейството, колегите или учителя, например;
• Трудности в координацията и концентрацията.

Освен това е възможно детето да има промени в апетита, прекомерен страх и да не е в състояние да извършва дейности, които преди това е можело.

Основни причини

Най-честата причина за интелектуални затруднения са генетични промени, като синдром на Даун, крехък Х, Прадер-Уили, Ангелман и Уилямс, например. Всички тези синдроми се случват поради мутации в ДНК, които могат да доведат, наред с други симптоми, до интелектуални увреждания. Други причини за интелектуални затруднения са:

• Пренатални усложнения, които са тези, които се случват по време на бременност, като малформации на плода, гестационен диабет, употреба на лекарства, пушене, алкохолизъм, употреба на наркотици и инфекции, като сифилис, рубеола и токсоплазмоза;
• Перинатални усложнения, които се появяват от началото на раждането до първия месец от живота на бебето, като намалено снабдяване на мозъка с кислород, недохранване, недоносеност, ниско тегло при раждане и тежка новородена жълтеница;
• Недохранване и тежка дехидратация, което може да се случи до края на юношеството и да доведе до интелектуални затруднения;
• Отравяне или интоксикация от лекарства или тежки метали;
• Инфекции по време на детството, което може да доведе до невронално увреждане, намаляване на когнитивния капацитет, като менингит например;
• Ситуации, които намаляват подаването на кислород в мозъка, което може да доведе до интелектуални затруднения. Познайте основните причини за хипоксия в мозъка.

В допълнение към тези причини, интелектуалното увреждане може да се случи при вродени грешки в метаболизма, които са генетични промени, които могат да се случат в метаболизма на детето и да доведат до развитието на някои заболявания, като вроден хипотиреоидизъм и фенилкетонурия. По-добре разберете какво е фенилкетонурия.

Какво да правя

Ако се постави диагнозата интелектуална инвалидност, важно е когнитивните и интелектуални способности на детето да бъдат често стимулирани, а наблюдението от мултидисциплинарен екип е важно.

В училище например е важно учителите да разберат нуждата на ученика от затруднения и да разработят специфичен учебен план за детето. Освен това е важно да го поддържате интегриран и да насърчавате контактите и взаимодействието си с други хора, което може да се направи например чрез настолни игри, пъзели и мимове. Тази дейност, освен че насърчава социалния контакт, позволява на детето да стане по-концентрирано, което го кара да се учи малко по-бързо.

Също така е важно учителят да зачита темпото на учене на детето, като се връща към по-лесни предмети или дейности, ако е необходимо. По време на процеса на стимулиране на обучението е интересно, че учителят идентифицира начина, по който детето усвоява по-добре информацията и съдържанието, например чрез визуални или слухови стимули, и тогава е възможно да се създаде образователен план въз основа на най-добрият отговор на детето.